07 грудня 2016 рік
Творча група вчителів української мови і літератури "Компаративний аналіз художнього твору"
Протягом двох років на базі комунального закладу "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського" працювала обласна творча група вчителів української мови і літератури з проблеми «Компаративний аналіз художніх творів».

За період роботи проведено чотири засідання, метою яких було напрацювання теоретичного та практичного матеріалу для використання вчителями української мови і літератури області. Результатом роботи став навчально-методичний посібник "Компаративний аналіз в практичній діяльності вчителя української літератури" (з досвіду роботи творчої групи).
Компаративізм – порівняльно-історичний метод у мовознавстві, що виник на початку ХІХ століття. Одині з методів літературознавства другої половини 1ХІХ-початку ХХ століття, суть якого полягала у зіставленні творів літератур різних народів.
Компаративний аналіз – це аналіз, у ході якого досліджуються явища мистецтва слова завдяки порівнянню їх з іншими такими явищами переважно в різних національних письменствах.
Я хочу, щоб мій учень знав, що я...
думки вголос
...теж постійно вчуся і дбаю про те, щоб дати йому найкращі знання.

Бугайова Наталія Анатоліївна
Новопразький навчально-виховний комплекс Олександрійської районної ради Кіровоградської області
..заради нього я роблю неймовірне: вивчаю ІТ, інколи удосконалюю французьку, відвідую неформальні заходи і постійно НАВЧАЮСЯ!
Бойко Людмила Борисівна
КЗ "НВО №6, СЗШ І-ІІІ ступенів, ЦЕВ "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"

Неофіційний GOOGLE про офіційне
...навчу його упевнено й грамотно говорити українською.
Новіцька Ольга Миколаївна
КЗ "НВО №6, СЗШ І-ІІІ ступенів, ЦЕВ "Натхнення" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"
..що я не тільки вчитель, а ще й цікава особистість".
Голик Олена Валеріївна
КЗ "НВО "ЗНЗ І-ІІІ ступенів №20 - ДЮЦ "Сузір'я" Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"

Образ учителя у творах мистецтва

... я також жива людина, яка здатна помилятися.
Заїкіна Тетяна Михайлівна
Івангородська філія КЗ "Олександрівське НВО №2"

Образ учителя
....професіонал своєї справи, творча особистість, роблю те, що люблю, і люблю те, що роблю.
Щербина Світлана Василівна
Созонівський НВК Кіровоградської районної державної адміністрації

Учителем школа стоїть...
...творчий та сучасний вчитель
Дубок Тетяна Василівна
Знам'янська загальноосвітня школа І-ІІІ ст√ 1 ім. Т.Г. Шевченка
...вірю в його можливості та здібності
Петренко Віта Вікторівна
НВК "Знам'янська загальноосвітня школа І- ІІІ ступенів № 3 - гімназія"
що я завжди допоможу йому і підтримаю у будь-якій ситуації.
Карабут Ірина Іванівна
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7 ім.О.С. Пушкіна Кіровоградської міської ради Кіровоградської області"
...хороший знаючий учитель.
Черненко Валентина Володимирівна
Новоукраїнська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6

Учителю, ім'я твоє святе …


...люблю своїх учнів.
Почтар Ксенія Іванівна
... що я щодня борюся зі своїми «не зможу», це робить мене сильнішою
Маранська Ірина Андріївна
КЗ "Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського"
Вісник творчої групи
7 грудня 2016 року
7 грудня 2016 року відбулося останнє засідання творчої групи учителів української мови і літератури з проблеми "Компаративний аналіз художнього твору". Запрошуємо переглянути напрацювання учасників творчої групи та залишити коментарі за покликанням.
7 березня 2016 року
7 березня 2016 року на базі комунального закладу «Кровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського» відбулося засідання творчої групи учителів української мови і літератури з проблеми «Компаративный аналіз художнього твору». Учасники відвідали практичне заняття зі створення он-лайнового портфоліо вчителя (технічний аспект), яке провів Буртовий С.В., завідувач кафедри ТІМСО, кандидат педагогічних наук. Під час засідання розглянуто питання: технології критичного мислення: як сприймати і трактувати текст; порівняльний аналіз поетичних та прозових творів; методика порівняння літературних явищ. Члени творчої групи взяли участь у тренінзі «Не потони в інформаційному дощі». Світлини тут.
21 квітня 2015 року
21 квітня 2015 року на базі комунального закладу «Навчально-виховне об'єднання № 6 «Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання «Натхнення» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області» відбулося засідання творчої групи учителів української мови та літератури з проблеми: «Компаративний аналіз художнього твору». У центрі уваги членів творчої групи був текст Володимира Рутківського «Джури козака Швайки» та переглянули показові уроки, перебіг яких передбачав реалізацію елементів компаративного аналізу під час вивчення учнями шостого класу даного тексту. Урок української літератури на тему «Звитяга і мужність козаків у романі Володимира Рутківського «Джури козака Швайки» проводила Фоменко Е.А., учитель української мови та літератури, вищої кваліфікаційної категорії. Урок української мови на тему «Займенник: загальне значення морфологічні ознаки, синтаксична роль» демонструвала Мацко Н.М., учитель української мови та літератури, вищої кваліфікаційної категорії. Урок української літератури та англійської мови на тему «В. Рутківський «Джури козака Швайки». Творчість відомого українського письменника. Твір про волелюбних сміливих героїв, які вміють вистояти у складних ситуаціях» Жилкіна Т.П., учитель української мови та літератури та Турченко Н.С., учитель англійської мови комунального закладу «Навчально-виховне об'єднання № 6 «Спеціалізована загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, центр естетичного виховання «Натхнення» Кіровоградської міської ради Кіровоградської області». З метою підвищення фахового рівня в ході засідання відбулася зустріч членів творчої групи із доктором педагогічних наук, дійсним членом Української академії, доцентом кафедри мовної освіти Херсонського державного університету Омельчуком Сергієм Аркадійовичем. Під час якої піднімалися актуальні питання щодо нормативного формулювання змісту навчального матеріалу й граматичних та правописних правил та сучасна лінгводидактична термінологія з погляду нормативності. Члени творчої групи ознайомилися із можливостями використання елементів інтерактивних технологій та сервісів Padlet, LerningApps.org під час компаративного вивчення шкільного курсу літератури. Переглянути матеріали.
17 квітня 2014 року

Педагогічна ідея - це повітря, в якому розправляє крила педагогічна творчість.
В. Сухомлинський
17 квітня 2014 року на виконання наказу КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського» від 30.12.2013 року № 144 «Про затвердження складу творчих груп, шкіл творчого вчителя, педагогічної майстерності, постійно діючих семінарів, тренінгів, майстер-класів на 2014 рік» відбулося спільне організаційне засідання творчих груп учителів української мови та літератури з проблем: «Шляхи аналізу літературного твору. Сучасні технології роботи з текстом художнього твору» та «Компаративний аналіз художнього твору».
Учасники засідання ознайомилися з видами та завданнями аналізу художнього твору, обговорити вимоги до підготовки та проведення уроку компаративного аналізу, виявляли практичний досвід членів творчої групи щодо проведення уроків компаративного аналізу.
У ході засідання Марко Василь Петрович, доктор філологічних наук, професор, викладач кафедри української літератури КДПУ ім. В. Винниченка, презентував навчальний посібник «Аналіз художнього твору», розкрив питання аналізу художнього твору як мистецтва, яке ґрунтується на теоретичних знаннях і художньому смаку особистості, її вмінні бачити, чути і розуміти текст, обґрунтував сутність, принципи, цілі та загальні прийоми аналізу твору як феномену літератури в її жанрово-стильовому багатоманітні, а також продемонстрував конкретні аналітичні розвідки.
Про культурологічний проект «Стилет і стилос трьох степовиків» (винниченківський цикл) та історію створення циклу книг для культурно-мистецького простору Кіровоградщини розповів Колісник Сергій Олександрович, учитель ЗШ № 38 м. Кіровограда.
Небеленчук Ірина Олександрівна, старший викладач кафедри ТІМСО, кандидат педагогічних наук, окреслила питання діалектико-історичних особливостей порівняльного аналізу художнього твору.
Досягненнями щодо впровадження елементів компаративного аналізу поділились із колегами Щербина Світлана Василівна, учитель Созонівського НВК «ЗШ ІІІІ ступенів ДНЗ» Кіровоградської районної державної адміністрації, та Бугайова Наталія Анатоліївна, учитель Новопразької ЗШ І - ІІІ ступенів №2 Олександрійської районної ради Кіровоградської області, переможці обласного конкурсу дослідницьких робіт «Шевченко-явище незбагненне.
Мінич Галина Василівна, Маранська Ірина Андріївна, методисти НМЛ гуманітарно – естетичних дисциплін з метою виявлення потреб та інтересів членів творчих груп провели анкетування її учасників, представили нову сторінку сайту лабораторії «Вісник творчої групи», присвячену роботі творчих груп.
Рекомендації учителям-філологам щодо застосування елементів компаративного аналізу:

- ретельно опрацьовувати найновіші наукові дослідження в галузі літературної компаративістики та методики викладання компаративістики у школі;

- зробити аналіз навчальних програм української та світової літератур та укласти зіставні таблиці, що містять інформацію про можливий типологічний ряд порівняльного вивчення літератур з метою узгодженості змістових ліній компаративного аналізу;

- вдумливо аналізувати тексти художніх творів з метою встановлення генетичних контактів й типологічних подібностей в них;

- виявляти літературні здібності учнів з метою залучення їх до пошуково-дослідницької діяльності, що передбачає застосування на уроках компаративного аналізу;

- памʼятати, що компаративістика на уроці не є самоціллю, а способом вивчення літератури в школі, засобом формування літературної компетентності, однією зі складових якої виступає компаратив;

- щоб урок з елементами компаративного аналізу був не тільки ефектним, а й ефективним.

Усе пізнається в порівнянні.
Фрідріх Ніцше



Порівняння окремих об'єктів нічого нам не дасть, якщо ми їх не розглядатимемо з погляду якоїсь ще вищої сутності.
Г. Гегель


Made on
Tilda